MPPEE REALIZÓ ENCUENTRO INTERMINISTERIAL PARA CONFORMAR BRIGADAS INTEGRALES COMUNITARIAS EN LA GRAN CARACAS




Caracas 6 de febrero de 2014 (Prensa MPPEE).- Con dinámicas y entretenidas estrategias educativas niñas, niños, jóvenes y docentes debatieron sobre el uso consciente de la energía eléctrica, durante el II Encuentro Interministerial, donde participaron representantes de los Ministerios del Poder Popular para la Energía Eléctrica, Educación y Ambiente, para la conformación de las Brigadas Integrales Comunitarias. 
 
En este encuentro se dio a conocer la planificación y el abordaje en los planteles del Distrito Capital y el estado Miranda, para la conformación de estas Brigadas. 
 
Para el año 2014, se ha fijado como meta la creación de una brigada por escuela en la Gran Caracas, en la cual estarían participando entre 20 y 50 estudiantes de educación básica, así lo expresó Tania Masea, coordinadora de Planificación y Formulación de Políticas de Concienciación sobre el Uso de la Energía del MPPEE. 
 
Masea, agradeció la participación activa y protagónica de los asistentes:“En el Distrito Capital, tenemos como base 576 consejos educativos, los cuales tendrán la tarea de ser multiplicadores en sus áreas de acción”. 
 
Por su parte, la profesora Naily Sosa, de la U.E.N.B "Armando Zuloaga Blanco" dijo en su intervención que los docentes tienen en sus manos las herramientas y el poder para lograr el cambio: “El amor a la patria, a nuestros hijos, es elemento transformador para generar el cambio que desde hace 200 años estamos demandando”. 
 
Rafael Mérida, coordinador del “Programa Todas las Manos a la Siembra”, de la cartera de Ambiente realizó un llamado a la comunidad en general a sumarse al cuidado del planeta e incorporarse  a esta iniciativa, que está enmarcada en el Quinto Objetivo del Plan de la Patria, el cual hace énfasis en la preservación del planeta y la salvación de la especie humana.
 
Como parte de los acuerdos se tiene previsto el abordaje de 45 instituciones educativas de la comunidad de Coche, para la conformación de las brigadas integrales comunitarias. En una segunda fase se incorporarán las zonas con mayor demanda eléctrica. 
 
 
 
 
 
 

 
Para descargar la presentación de las
BRIGADAS INTEGRALES COMUNITARIAS
de clic en la imagen:
 

https://www.dropbox.com/sh/jsafh2dvfasml7y/Yxs4iytM9G

CONVENIO INTEGRAL DE COOPERACIÓN CUBA - VENEZUELA

 


RED VENEZOLANA DE INVESTIGADORES EDUCATIVOS - REDVIE


El Colectivo de la División Académica de la Zona Educativa del Distrito Capital, cordialmente les invita a inscribirse en la RED VENEZOLANA DE INVESTIGADORES EDUCATIVOS (REDVIE). 


La REDVIE surge de la necesidad de contar con un medio capaz de promover, registrar, sistematizar, organizar, divulgar y socializar las investigaciones educativas desarrolladas por los integrantes del magisterio, de las comunidades en general a los fines de transformar la educación y consolidar el Subsistema de Educación Básica en el país.




MISIÓN
Consolidar un espacio interactivo que permita a los investigadores y a las investigadoras en educación promover, registrar, sistematizar y divulgar resultados de investigaciones en educación y pedagogía que coadyuven al mejoramiento del Sistema Educativo Venezolano, en concordancia con los principios y valores de la educación consagrados en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y demás Leyes de la República.

VISIÓN
Ser una referencia nacional e internacional en el campo de la investigación educativa, que promueva la integración en redes estratégicas como herramienta para la transformación y la consolidación de la educación venezolana, considerando la orientación hacia la integración latinoamericana y caribeña en articulación a los proyectos gran nacionales en el área educativa del ALBA, CELAC, UNASUR Y MERCOSUR.

ENLACE PARA EL REGISTRO:
redvie.cenamec.gob.ve

EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA LECTURA, ESCRITURA Y DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO COMO PRÁCTICA SOCIAL LIBERADORA EN EL PRIMER Y SEGUNDO GRADO DEL NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA





El Ministerio del Poder Popular para la Educación en el marco de la profundización y el perfeccionamiento de la formación permanente de maestras y maestros, propone el Plan de Formación basado en el acompañamiento pedagógico sistemático para fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje de la lectura, escritura y el desarrollo del pensamiento lógico matemático como práctica social liberadora en el primer y segundo grado del Nivel de Educación Primaria del Subsistema de Educación Básica.

Es necesario reflexionar sobre los procesos de comunicación abordados desde didácticas específicas, donde maestras, maestros y estudiantes participen como usuarios auténticos de la lengua oral, escrita y el pensamiento lógico en las diferentes funciones y contextos sociales a partir de diversos propósitos que exigen leer y escribir en la realidad nacional plurilingüe, pluricultural y nuestroamericana, de esta manera implique comprender y transformar la realidad desde lo cognitivo, lo ético y lo estético en una concepción del mundo cambiante y diferenciado sobre la relación dialéctica entre los fenómenos sociales y naturales.

Es así que la formación permanente implica el debate crítico para que las y los responsables y comprometidos con la educación venezolana promuevan espacios de información, formación, investigación e intercambio de saberes para el fortalecimiento continuo del proceso de enseñanza y aprendizaje, en función de socializar y democratizar la formación académica y la praxis pedagógica de las y los maestros.





Para descargar estos textos presione

ENCUENTRO DE SABERES Y HACERES "RESISTENCIA INDÍGENA"






INTERCULTURALIDAD:
EL PRINCIPIO DE IGUALDAD Y RESPETO A LAS CULTURAS

Desde el año 2002 mediante el Decreto Nº 2.028, conmemoramos el 12 de octubre de cada año el DÍA DE LA RESISTENCIA INDÍGENA, la importancia de esta fecha radica en el reconocimiento más trascendental a nuestras raíces y al legado de nuestros pueblos indígenas y afro venezolanos. Evoca la reivindicación de los derechos históricos y específicos de nuestros ancestros, siendo Venezuela un país multiétnico y pluricultural.

El Encuentro de Saberes “La Resistencia Indígena” será un espacio de análisis y reflexión para el fortalecimiento de nuestra memoria histórica, la reivindicación de los principios, saberes y tradiciones ancestrales; así como la formación de los valores éticos humanistas para la transformación social, reconocimiento de nuestra identidad, la defensa inquebrantable de la Pachamama, nuestra interculturalidad e impulso de la Educación Liberadora.

La interculturalidad como principio rector y operativo de "igualdad de las culturas" en el Sistema Educativo Bolivariano, garantiza la educación en la diversidad en el contexto de una sociedad que supere las prácticas discriminatorias cuyo fundamento esté concebido e características étnicas o sociales, de género, diversidad funcional o cualquier elemento asociado a la condición humana, cuya intención sea "anular o menoscabar el reconocimiento, goce o ejercicio en condiciones de igualdad de toda persona”, (CRBV, Artículo 21).

Por lo tanto, se  debe promoverse una educación que atienda a las exigencias de los pueblos, comunidades y sectores sociales, partiendo de la riqueza de los saberes que le son inherentes culturalmente, su idioma, cosmovisión, valores, conocimientos, mitologías, organización social, economía y política; lo cual constituye patrimonio de la nación y de la humanidad, permitiendo la participación protagónica en la transformación para una sociedad justa, igualitaria, amante de la paz y democrática.

La interculturalidad tiene correspondencia con la integralidad que se aspira en la formación de las ciudadanas y ciudadanos, que se analiza desde metodologías interdisciplinarias, transdisciplinarias y la contextualización, que implican:

a) Una formación para la vida y desarrollo social.
b) Análisis de la realidad y explicación desde distintos niveles geográficos y campos del saber.
c) Comprensión de la organización social, grupos humanos y la realidad histórica interconectada a múltiples factores sobre la base de una dinámica sociopolítica.

En tal sentido, la interculturalidad debe ser un principio que oriente los pasos dados por las maestras, maestros, profesoras y profesores al momento de promover la organización de los conocimientos que desarrollan las y los estudiantes, de tal manera que es importante que permita:


  • Reconocer el espacio donde todas y todos viven, la formación integral para leerlo, analizarlo, comprenderlo y transformarlo.
  • Fortalecer la igualdad de oportunidades y condiciones para que las y los estudiantes logren el desarrollo máximo de sus potencialidades en un proceso basado en la participación, el pensamiento crítico y la propia experiencia.
  • Lograr la contextualización, pertinencia, integración del conocimiento y enriquecimiento mutuo de quienes participan en el proceso educativo.
  • Considerar las características propias, costumbres, tradiciones y realidades existentes en cada localidad, municipio o región; asumiendo la diversidad de los pueblos, comunidades y sectores sociales en un plano de respeto, igualdad, cooperación y de reconocimiento de lo universal, local y específico en Venezuela, El Caribe, América Latina y el mundo.
  • Consolidar la visión de la heterogeneidad y diversidad étnica de Venezuela y Nuestra América bajo el respeto e integración de los pueblos originarios.
  • Establecer la generación de un espacio para la co-construcción teórica, reflexiva y práctica que facilite la comprensión del entorno global, nacional y local, articulando las diversas cosmovisiones presentes en las diferentes culturas.
  • Elaborar estrategias de mantenimiento y difusión en el mundo de las características culturales y de la memoria histórica de nuestro pueblo venezolano.