¡BIENVENIDAS Y BIENVENIDOS! PLAN DE FORMACIÓN DOCENTE DEL DISTRITO CAPITAL

“EL CUATRO COMO INSTRUMENTO DE PAZ” LLEGÓ A LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS



La actividad se llevó a cabo en la Unidad Educativa Nacional “José Ignacio Paz Castillo”, ubicada en La Pastora, Caracas. Contó con la participación de estudiantes, directores, jefas y jefes de la división de cultura de las 24 Zonas Educativas del país, quienes recibieron la dotación como parte del Programa “El Cuatro como Instrumento de Paz”.
 
La Profa. Soraya El Achkar, viceministra de Comunidades Educativas y Unión con el Pueblo, encabezó la jornada. Indicó que la dotación servirá para la creación de Grupos Estables en todas las escuelas y liceos del territorio nacional, los cuales se encargarán de mantener el aprendizaje musical en las y los estudiantes. “El llamado es a los jóvenes y estudiantes para que a partir de ahora se conforme en los planteles de Venezuela un sistema de estudio de artes y de la cultura popular”, puntualizó El Achkar, quien estuvo acompañada por la Profa. Gisela Toro, viceministra de Educación Inicial y Primaria y la Profa. Jacqueline Pérez, Jefa de la Zona Educativa del Distrito Capital.
“Por cada estado, tenemos un representante de seis instituciones educativas de todo el país y a cada escuela y liceo le serán entregado 10 cuatros, por lo que las y los estudiantes se sienten contentos y agradecidos, pues están recibiendo un instrumento que permite el rescate de la cultura de nuestro país”, detalló Vicky Bolívar, directora de la Unidad Educativa Nacional “José Ignacio Paz Castillo”, plantel remodelado por el Gobierno Bolivariano en el año 2012, donde estudian más de 370 niños desde el nivel de Educación Inicial hasta el sexto grado.
También participó en la entrega, Miossoty Gómez, directora nacional de reducción de la demanda de la ONA, quien destacó que la dotación de los instrumentos corresponde al convenio de cooperación que posee la Oficina Nacional Antidrogas con el MPPE.
“Continuamos fortaleciendo los valores y rescate de nuestros niños, niñas y adolescentes de todo el sistema educativo. Para ello, la ONA se ha desplegado en todo el territorio nacional con el Plan Sembrando Valores para la Vida específicamente con el Programa la Música Tradicional, mediante el cual hemos hecho junto al despacho educativo ésta entrega de los instrumentos tradicionales para las y los niños, niñas y adolescentes del país”, afirmó Gómez. (Prensa MPPE).

LANZAMIENTO DEL SISTEMA NACIONAL DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN PERMANENTE DEL MAGISTERIO EN EL DISTRITO CAPITAL


Lanzamiento del SNIFPM en el Distrito Capital
El Sistema de Investigación y Formación Permanente del Magisterio venezolano se concibe como un conjunto orgánico y estructurado, en el que se vinculan el Subsistema de Educación Universitaria, responsable de la formación inicial, y el Subsistema de Educación Básica, que atiende a la formación permanente. Está conformado por una base organizativa de colectivos docentes, articuladora de instituciones y redes, y por una estructura de investigación y formación que se desarrolla a través de programas y otros componentes.
Este Sistema, lo asumimos como una totalidad concreta, en la que sinérgicamente se interrelacionan todos sus componentes; es un espacio donde se fragua y se discute desde la escuela como centro de concreción y desarrollo de la práctica de la maestra y el maestro, sobre pedagogía, educación, pedagogía política, ética, moral, producción de conocimientos, investigación, métodos, didáctica, planificación, evaluación, aprendizajes, formación estético lúdica, modelos socio-productivos y otros temas vinculados al quehacer pedagógico a partir de la práctica, lo cual permite ir construyendo la nueva subjetividad de las y los docentes para la nueva República.
La Formación docente es un proceso integral, continuo y permanente fundamentado en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, la Ley Orgánica de Educación y Ley del Plan de la Patria, que caracteriza el perfil requerido para las y los maestros de los niveles y modalidades del Subsistema de Educación Básica, con pertinencia socio - cultural, expresada en términos de Calidad Educativa, que responda al Currículo, a las políticas, planes, programas y proyectos emanados del Ministerio del Poder Popular para la Educación, para garantizar la idoneidad ética, académica y profesional de una ciudadana y ciudadano crítico, reflexivo, participativo y protagónico, responsable, corresponsable e innovador pedagógico de la Gestión Educativa.
Ingresa a nuestro portal del Distrito Capital del SNIFPM
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SEMANA DE ESTUDIO DEL CAMBIO CLIMÁTICO EN LAS ESCUELAS


 
Una de las finalidades del eje curricular ambiente y salud integral, es impulsar el desarrollo de conocimientos a partir de la formación de una cultura fundamentada en la preservación de la vida en el planeta y la salvación de la especie humana, además de la promoción de la salud y la prevención, para las personas, familias, comunidades educativas y las organizaciones comunitarias, a través de la participación protagónica, responsable y corresponsable. De esta manera, nuestras instituciones escolares  deben impulsar la formación de una conciencia ecológica para preservar la  diversidad biológica y la sociodiversidad, las condiciones ambientales y el aprovechamiento racional de los recursos naturales.
Para descargar los LINEAMIENTOS PARA  EL DESARROLLO DE  ACTIVIDADES  ESCOLARES  EN  EL MARCO DE LA SEMANA  DE ESTUDIO DEL CAMBIO CLIMÁTICO EN LAS ESCUELAS, haga clic AQUÍ


CONGRESO PEDAGÓGICO DEL DISTRITO CAPITAL

  
 
 
El pasado jueves 5 de junio se realizó en el teatro Aquiles Nazoa, el Congreso Pedagógico del Distrito Capital, donde más de 500 maestras y maestros, reflexionaron sobre diversas temáticas en el marco de la Consulta Nacional por la Calidad Educativa.  

Se abarcaron temas relacionados con los objetivos y características de la educación, el perfil integral de las y los egresados, los ejes integradores, las áreas de aprendizaje, se planteó la organización y cultura del desempeño institucional, las buenas prácticas educativas, de supervisión y el seguimiento de los procesos educativos.  

La Profa. Jacqueline Pérez, directora de la Zona Educativa del Distrito Capital, manifestó que el Congreso Pedagógico “es un espacio donde debemos profundizar sobre la hermosa labor que realizamos, que es nada más y nada menos que formar a nuestros niños, niñas y jóvenes".  
 
Por su parte, la jefa de Gobierno del Distrito Capital, Jacqueline Faria, señaló que “el proceso de revisión continúa, ya que es importante para seguir profundizando y así ejecutar las mejoras en el proceso de aprendizaje”. 

Estos congresos pedagógicos se realizan simultáneamente en 24 entidades del país, resaltando temas de educación y  trabajo que se vienen desarrollando desde el mes de abril, donde han participado todos los niveles y modalidades de nuestro Sistema Educativo.
 
   



LA REDUCCIÓN DEL RIESGO SÍSMICO EN LAS INSTALACIONES EDUCATIVAS

 
 
 
 
Nuestro Sistema Educativo garantiza la formación de una cultura de prevención, mediante prácticas de trabajo permanente con las comunidades educativas, donde la Gestión Integral del Riesgo se convierta en un estilo de vida que permita minimizar los impactos de los eventos adversos, producto de una formación integral de calidad y permanente para la población con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano, familias, escuelas y comunidades en el pleno ejercicio protagónico y democrático, basado en la valoración ética del trabajo liberador, la participación activa, consciente y solidaria en los procesos de transformación social.

Es importante contar con la participación de todas las ciencias y los saberes populares en permanente sintonía con el trabajo interdisciplinario y transdisciplinario, para lograr la creación de redes intra e interinstitucionales que conjuntamente con el Poder Popular aborden la Gestión Integral del Riesgo desde el sector educativo.

En el marco de la construcción de un nuevo orden social, el Ministerio del Poder Popular para la Educación presenta las Orientaciones Educativas para la Gestión Integral del Riesgo en el Subsistema de Educación Básica, elemento constitutivo del Eje Integrador Ambiente y Salud Integral en el Proceso Curricular, asumiendo el rol de órgano rector de las políticas públicas educativas.
  


 
ORIENTACIONES EDUCATIVAS PARA LA GESTIÓN INTEGRAL DEL RIESGO
EN EL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DEL SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO
 
 
 
Para descargar el material de clic


SEMANA DE LA GRAN FIESTA DE LA SALUD INTEGRAL


 
 
Como muy bien sabemos, nuestra educación está centrada en la formación integral de los seres humanos, con miras a una transformación de la sociedad, con una nueva concepción del ambiente y la salud como proceso integral, en que se aborda lo biológico, psicológico, social, ético y espiritual.
La semana de la Gran Fiesta de la Salud Integral será propicia para la participación de las y los estudiantes, maestras y maestros, madres, padres, representantes, Consejos Comunales, organizaciones comunitarias y Comunidades Educativas en general. Donde podrán integrarse actores que contribuyan con la salud pública en nuestras comunidades: módulos de la Misión Barrio Adentro, Centros de Diagnósticos Integrales, médicos integrales comunitarios, red de farmacias, entre otros.
En este sentido y tomando en cuenta su importancia, se instruye en correspondencia a las líneas estratégicas en el marco del proceso curricular venezolano, la planificación educativa, los proyectos educativos integrales comunitarios y proyectos de aula, aplicar colectivamente estrategias que generen información, orientación, difusión, sensibilización y valoración para la salud integral de los niños, niñas y adolescentes. Tales como carteleras, dípticos, murales, afiches, encuentros, foros, mesas de trabajo y demás estrategias que consideren necesarias.
El llamado es al fortalecimiento de la cultura de la prevención de enfermedades y promoción de ambientes favorables para garantizar la salud de todas y todos. De esta manera cumpliremos con el V Gran Objetivo Histórico de la Ley del Plan de la Patria 2013-2019, “Contribuir con la preservación de la vida en el planeta y la salvación de la especie humana”.
Para descargar los recursos referentes a la semana de la
Gran Fiesta de la Salud Integral en nuestras escuelas,
de clic AQUÍ


CONSULTA NACIONAL POR LA CALIDAD EDUCATIVA

 
 
 
 
 
RECURSOS DE LA CONSULTA NACIONAL POR LA CALIDAD EDUCATIVA
 
 
 
 
 
 
 
 
PARA DESCARGAR LOS RECURSOS DE LA
CONSULTA NACIONAL POR LA CALIDAD EDUCATIVA
DEL MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
DE CLIC AQUÍ
 


MPPEE REALIZÓ ENCUENTRO INTERMINISTERIAL PARA CONFORMAR BRIGADAS INTEGRALES COMUNITARIAS EN LA GRAN CARACAS




Caracas 6 de febrero de 2014 (Prensa MPPEE).- Con dinámicas y entretenidas estrategias educativas niñas, niños, jóvenes y docentes debatieron sobre el uso consciente de la energía eléctrica, durante el II Encuentro Interministerial, donde participaron representantes de los Ministerios del Poder Popular para la Energía Eléctrica, Educación y Ambiente, para la conformación de las Brigadas Integrales Comunitarias. 
 
En este encuentro se dio a conocer la planificación y el abordaje en los planteles del Distrito Capital y el estado Miranda, para la conformación de estas Brigadas. 
 
Para el año 2014, se ha fijado como meta la creación de una brigada por escuela en la Gran Caracas, en la cual estarían participando entre 20 y 50 estudiantes de educación básica, así lo expresó Tania Masea, coordinadora de Planificación y Formulación de Políticas de Concienciación sobre el Uso de la Energía del MPPEE. 
 
Masea, agradeció la participación activa y protagónica de los asistentes:“En el Distrito Capital, tenemos como base 576 consejos educativos, los cuales tendrán la tarea de ser multiplicadores en sus áreas de acción”. 
 
Por su parte, la profesora Naily Sosa, de la U.E.N.B "Armando Zuloaga Blanco" dijo en su intervención que los docentes tienen en sus manos las herramientas y el poder para lograr el cambio: “El amor a la patria, a nuestros hijos, es elemento transformador para generar el cambio que desde hace 200 años estamos demandando”. 
 
Rafael Mérida, coordinador del “Programa Todas las Manos a la Siembra”, de la cartera de Ambiente realizó un llamado a la comunidad en general a sumarse al cuidado del planeta e incorporarse  a esta iniciativa, que está enmarcada en el Quinto Objetivo del Plan de la Patria, el cual hace énfasis en la preservación del planeta y la salvación de la especie humana.
 
Como parte de los acuerdos se tiene previsto el abordaje de 45 instituciones educativas de la comunidad de Coche, para la conformación de las brigadas integrales comunitarias. En una segunda fase se incorporarán las zonas con mayor demanda eléctrica. 
 
 
 
 
 
 
Para descargar la presentación de las
BRIGADAS INTEGRALES COMUNITARIAS
de clic en la imagen:
 

https://www.dropbox.com/sh/jsafh2dvfasml7y/Yxs4iytM9G

RED VENEZOLANA DE INVESTIGADORES EDUCATIVOS - REDVIE


El Colectivo de la División Académica de la Zona Educativa del Distrito Capital, cordialmente les invita a inscribirse en la RED VENEZOLANA DE INVESTIGADORES EDUCATIVOS (REDVIE). 


La REDVIE surge de la necesidad de contar con un medio capaz de promover, registrar, sistematizar, organizar, divulgar y socializar las investigaciones educativas desarrolladas por los integrantes del magisterio, de las comunidades en general a los fines de transformar la educación y consolidar el Subsistema de Educación Básica en el país.




MISIÓN
Consolidar un espacio interactivo que permita a los investigadores y a las investigadoras en educación promover, registrar, sistematizar y divulgar resultados de investigaciones en educación y pedagogía que coadyuven al mejoramiento del Sistema Educativo Venezolano, en concordancia con los principios y valores de la educación consagrados en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y demás Leyes de la República.

VISIÓN
Ser una referencia nacional e internacional en el campo de la investigación educativa, que promueva la integración en redes estratégicas como herramienta para la transformación y la consolidación de la educación venezolana, considerando la orientación hacia la integración latinoamericana y caribeña en articulación a los proyectos gran nacionales en el área educativa del ALBA, CELAC, UNASUR Y MERCOSUR.

ENLACE PARA EL REGISTRO:
redvie.cenamec.gob.ve

EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA LECTURA, ESCRITURA Y DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO COMO PRÁCTICA SOCIAL LIBERADORA EN EL PRIMER Y SEGUNDO GRADO DEL NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA





El Ministerio del Poder Popular para la Educación en el marco de la profundización y el perfeccionamiento de la formación permanente de maestras y maestros, propone el Plan de Formación basado en el acompañamiento pedagógico sistemático para fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje de la lectura, escritura y el desarrollo del pensamiento lógico matemático como práctica social liberadora en el primer y segundo grado del Nivel de Educación Primaria del Subsistema de Educación Básica.

Es necesario reflexionar sobre los procesos de comunicación abordados desde didácticas específicas, donde maestras, maestros y estudiantes participen como usuarios auténticos de la lengua oral, escrita y el pensamiento lógico en las diferentes funciones y contextos sociales a partir de diversos propósitos que exigen leer y escribir en la realidad nacional plurilingüe, pluricultural y nuestroamericana, de esta manera implique comprender y transformar la realidad desde lo cognitivo, lo ético y lo estético en una concepción del mundo cambiante y diferenciado sobre la relación dialéctica entre los fenómenos sociales y naturales.

Es así que la formación permanente implica el debate crítico para que las y los responsables y comprometidos con la educación venezolana promuevan espacios de información, formación, investigación e intercambio de saberes para el fortalecimiento continuo del proceso de enseñanza y aprendizaje, en función de socializar y democratizar la formación académica y la praxis pedagógica de las y los maestros.





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ENCUENTRO DE SABERES Y HACERES "RESISTENCIA INDÍGENA"






INTERCULTURALIDAD:
EL PRINCIPIO DE IGUALDAD Y RESPETO A LAS CULTURAS

Desde el año 2002 mediante el Decreto Nº 2.028, conmemoramos el 12 de octubre de cada año el DÍA DE LA RESISTENCIA INDÍGENA, la importancia de esta fecha radica en el reconocimiento más trascendental a nuestras raíces y al legado de nuestros pueblos indígenas y afro venezolanos. Evoca la reivindicación de los derechos históricos y específicos de nuestros ancestros, siendo Venezuela un país multiétnico y pluricultural.

El Encuentro de Saberes “La Resistencia Indígena” será un espacio de análisis y reflexión para el fortalecimiento de nuestra memoria histórica, la reivindicación de los principios, saberes y tradiciones ancestrales; así como la formación de los valores éticos humanistas para la transformación social, reconocimiento de nuestra identidad, la defensa inquebrantable de la Pachamama, nuestra interculturalidad e impulso de la Educación Liberadora.

La interculturalidad como principio rector y operativo de "igualdad de las culturas" en el Sistema Educativo Bolivariano, garantiza la educación en la diversidad en el contexto de una sociedad que supere las prácticas discriminatorias cuyo fundamento esté concebido e características étnicas o sociales, de género, diversidad funcional o cualquier elemento asociado a la condición humana, cuya intención sea "anular o menoscabar el reconocimiento, goce o ejercicio en condiciones de igualdad de toda persona”, (CRBV, Artículo 21).

Por lo tanto, se  debe promoverse una educación que atienda a las exigencias de los pueblos, comunidades y sectores sociales, partiendo de la riqueza de los saberes que le son inherentes culturalmente, su idioma, cosmovisión, valores, conocimientos, mitologías, organización social, economía y política; lo cual constituye patrimonio de la nación y de la humanidad, permitiendo la participación protagónica en la transformación para una sociedad justa, igualitaria, amante de la paz y democrática.

La interculturalidad tiene correspondencia con la integralidad que se aspira en la formación de las ciudadanas y ciudadanos, que se analiza desde metodologías interdisciplinarias, transdisciplinarias y la contextualización, que implican:

a) Una formación para la vida y desarrollo social.
b) Análisis de la realidad y explicación desde distintos niveles geográficos y campos del saber.
c) Comprensión de la organización social, grupos humanos y la realidad histórica interconectada a múltiples factores sobre la base de una dinámica sociopolítica.

En tal sentido, la interculturalidad debe ser un principio que oriente los pasos dados por las maestras, maestros, profesoras y profesores al momento de promover la organización de los conocimientos que desarrollan las y los estudiantes, de tal manera que es importante que permita:

•Reconocer el espacio donde todas y todos viven, la formación integral para leerlo, analizarlo, comprenderlo y transformarlo.
•Fortalecer la igualdad de oportunidades y condiciones para que las y los estudiantes logren el desarrollo máximo de sus potencialidades en un proceso basado en la participación, el pensamiento crítico y la propia experiencia.
•Lograr la contextualización, pertinencia, integración del conocimiento y enriquecimiento mutuo de quienes participan en el proceso educativo.
•Considerar las características propias, costumbres, tradiciones y realidades existentes en cada localidad, municipio o región; asumiendo la diversidad de los pueblos, comunidades y sectores sociales en un plano de respeto, igualdad, cooperación y de reconocimiento de lo universal, local y específico en Venezuela, El Caribe, América Latina y el mundo.
•Consolidar la visión de la heterogeneidad y diversidad étnica de Venezuela y Nuestra América bajo el respeto e integración de los pueblos originarios.
•Establecer la generación de un espacio para la co-construcción teórica, reflexiva y práctica que facilite la comprensión del entorno global, nacional y local, articulando las diversas cosmovisiones presentes en las diferentes culturas.
•Elaborar estrategias de mantenimiento y difusión en el mundo de las características culturales y de la memoria histórica de nuestro pueblo venezolano.